용인백현마을 초4 영어학원

용인백현마을 초4 영어학원
예를 들어 ‘도형의 넓이’란 표현 속 ‘도형’이 무엇을 의미하는지, ‘넓이’는 어떤 관계를 설명하는지 개념을 쪼개고 다시 조합하는 훈련을 반복했다. 용인백현마을 초4 영어학원은 단순한 모임이 아니라, 주도적으로 질문을 제시하고 정해진 시간 동안 토의 규칙을 지키며 의견을 나누는 구조라면, 이는 또 다른 차원의 사고력 훈련이 된다. 이때 사용되는 ‘조용한 느낌의 부사’, 즉 “조금 더 여유를 가지고”, “천천히 다시 생각해볼까요?”라는 말투는 비판보다는 안심을 주며, 학생이 자신의 오류를 수치가 아닌 학습 기회로 인식하게 한다. 용인백현마을 초4 영어학원은 학습 목표가 처음부터 명확히 제시되어 있지 않다면, 스스로 목표를 정의하고 단계별 성취 지표를 설정함으로써 방향성을 확보한다. 한편 ‘기록 없는 공부는 제외 처리’하는 원칙을 설정하면, 공부량을 가시화하고 성과를 추적할 수 있다. 문제를 풀 때 개념의 본질보다는 해답을 빨리 찾는 것에만 집중하는 경우가 많은데, 이는 장기적으로 사고력 발달을 저해한다. 학습자는 스스로 학습 목표를 설정하고 진행 상황을 자율적으로 관리하는 자기주도 학습 방식을 채택함으로써, 목표가 미달되었을 때 즉각적인 대안 계획을 수립하도록 돕는 체계를 마련한다.